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Foros temáticosSUPERDOTADOS: CONSIDERACIONES EN EL MANEJO DEL SALÓN DE CLASES 2ª parte
Una de las formas que se recomiendan para cubrir las necesidades de estudiantes dotados dentro del contexto de un salón regulares el uso de técnicas de enriquecimiento. A continuación se presentan sugerencias más especificas relacionadas con estrategias de enseñanza y diferenciación de productos:
• Brinde un balance entre disciplinas básicas y arte.
• Consulte guías o series de libros de maestros para obtener ideas de actividades de enriquecimiento.
• Obtenga diversos materiales relacionados al aprendizaje especial para el uso de estudiantes dotados; estos podrían incluir libros de texto, revistas, artefactos, programas de computación, CD-ROM, fuentes de internet y otros medios.
• Incluya tiempo para estudio independiente; utilice contratos de estudio independiente.
• Enseñe habilidades de investigación (técnicas de investigación y recolección de datos) a estudiantes dotados, para desarrollar sus capacidades independientes de estudio.
• Utilice temas integrados para interrelacionar ideas dentro y a través de áreas de investigación. Esta clase de orientación curricular puede ser utilizada por todos los estudiantes en un ambiente de educación regular, con actividades especiales designadas para estudiantes dotados.
• Incluya habilidades del pensamiento de más alto nivel de las lecciones.
• De tiempo para que los estudiantes tengan contactos con adultos que puedan brindar experiencias especiales e información a los estudiantes dotados (mentores).
• Evite asignar el trabajo de la clase regular que haya sido cubierto mientras los estudiantes dotados pasaban tiempo en los programas especiales.
• Maneje las discusiones en clase para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de contribuir, se sientan cómodos participando y comprendan la naturaleza de la discusión.
• Utilice los libros y materiales estándar con cuidado, debido a que los estudiantes dotados con frecuencia serán capaces de terminarlos o comprenderlos más rápidamente y los encontrarán aburridos.
• Incluya preguntas abiertas y de varios niveles conceptuales en las discusiones de clase.
• Asegúrese de que los estudiantes dotados tengan acceso a la tecnología, especialmente a las diversas clases de aplicaciones (simulaciones investigación, presentación), a varias opciones de interacción y telecomunicación (correo electrónico, listas de correo, grupos de discusión, pizarrón de boletines) y a la internet.
• Brinde un amplio rango de opciones para el desarrollo de productos finales.
Tomado del libro: "Enseñanza a estudiantes con necesidades educativas especiales en ambientes incluyentes" Tercera Edición Pro-Ed Latinoamerica
Publicado por:
Psic. Luis Alfaro
luis@indigos.com.mx
• Brinde un balance entre disciplinas básicas y arte.
• Consulte guías o series de libros de maestros para obtener ideas de actividades de enriquecimiento.
• Obtenga diversos materiales relacionados al aprendizaje especial para el uso de estudiantes dotados; estos podrían incluir libros de texto, revistas, artefactos, programas de computación, CD-ROM, fuentes de internet y otros medios.
• Incluya tiempo para estudio independiente; utilice contratos de estudio independiente.
• Enseñe habilidades de investigación (técnicas de investigación y recolección de datos) a estudiantes dotados, para desarrollar sus capacidades independientes de estudio.
• Utilice temas integrados para interrelacionar ideas dentro y a través de áreas de investigación. Esta clase de orientación curricular puede ser utilizada por todos los estudiantes en un ambiente de educación regular, con actividades especiales designadas para estudiantes dotados.
• Incluya habilidades del pensamiento de más alto nivel de las lecciones.
• De tiempo para que los estudiantes tengan contactos con adultos que puedan brindar experiencias especiales e información a los estudiantes dotados (mentores).
• Evite asignar el trabajo de la clase regular que haya sido cubierto mientras los estudiantes dotados pasaban tiempo en los programas especiales.
• Maneje las discusiones en clase para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de contribuir, se sientan cómodos participando y comprendan la naturaleza de la discusión.
• Utilice los libros y materiales estándar con cuidado, debido a que los estudiantes dotados con frecuencia serán capaces de terminarlos o comprenderlos más rápidamente y los encontrarán aburridos.
• Incluya preguntas abiertas y de varios niveles conceptuales en las discusiones de clase.
• Asegúrese de que los estudiantes dotados tengan acceso a la tecnología, especialmente a las diversas clases de aplicaciones (simulaciones investigación, presentación), a varias opciones de interacción y telecomunicación (correo electrónico, listas de correo, grupos de discusión, pizarrón de boletines) y a la internet.
• Brinde un amplio rango de opciones para el desarrollo de productos finales.
Tomado del libro: "Enseñanza a estudiantes con necesidades educativas especiales en ambientes incluyentes" Tercera Edición Pro-Ed Latinoamerica
Publicado por:
Psic. Luis Alfaro
luis@indigos.com.mx
